Efkan Doğan
Ana Sayfa
İletişim
AB GENÇLİK PROGRAMI
Açık Hava Resim Sergisi
Akıllı Sınıf
Askıda Kitap Projesi
Ayın Konukları Projesi
Ayna Projesi
Bana Bir Öykü Anlat
Bilgi Kartları
BİLSEM
Bir Varmış, Bir Yokmuş
Camlı Sınıf Kapıları
Danışmanız Biz
E-Sergi Salonu
Eğitimde Alternatif Uygulamalar
Eğitimde Güzel Çalışmalar
=> Eğitimde Güzel Çalışmalar 2
=> Güzel Eğitim Çalışmaları 3
=> Eğitimde Güzel Çalışmalar 4
=> İhtiyaç Listesi
Eğitim Reformu Girişimi
Eğitimcinin Karesi
Eğitimde Kalite Ödülü
Ezbersiz Eğitim
Gönüllü Kütüphaneci
Gördüklerim, Çektiklerim
Günün Sözü Projesi
Hadi Gali Gel de Beraber Okuyalım
İyilik Kutusu
Kelime Hazinesi Kutusu
Maarif İlköğretim Okulu Projeleri
Manili Karne Görüşleri
Mavi Kart
Müzede Eğitim
Müzikli Tenefüsler
Ney ve Su Sesiyle Ders
Nöbetçi Öğrenci Talimatnamesi
Örnek Tören: Nevruz Töreni
Okul Bahçesinde Oyun Parkı
Okul Kantininde Meyve
Okul Televizyonu Projesi
Ödüllendirme Projesi
Öğrenci Duvar Resimleri Sergisi
Öğretmene Karne
Öğretmenin Sitesi
Öğretmen Gelişim Kitaplığı
Örnek Öğretmenler, Örnek Okullar
Sabah Sohbetleri
Sanat,Tarih, Fen Koridorları
Sınıflararası Kültürel İkram
Sosyal Sorumluluk Projesi
Stadyumda Yapılan Törenler
Sürekli Sergi Salonu
Proje Paylaşımı Projesi
Sınırlarınızı Genişletin
Sınıfına Sahip Çık
Sizin Projeleriniz
Sözlü Notunuz 100
TABİP
Ülkelerin Eğitim Sistemleri
Veli Kitabı Projesi
Veli Eğitimi Projesi
Kahramanlarımızı Unutmayalım
 

Eğitimde Güzel Çalışmalar 4

Eğitimde Güzel Çalışmalar, Örnek Uygulamalar: 4

 
Türkçe:Sınıfın bir duvarını olduğu gibi Türkçe için ayırdık.. Her üniteyle ilgili resim yazı şiir konuyla alakalı olabilecek herşey toplanıyor... Tema başlarında. Ve düzenlenip okunarak Duvara yapıştırılıyor... Başlarda ben yapıyordum. Ama daha sonra öğrenciler bu görevi benden aldılar. Şimdi bir duvarda 6 farklı konu bulunuyor ve çocuklar bu konuları sürekli gördükleri için daha çok akıllarında kalıyor.. Arada bir de sorular sorulduğunda ipucu olarak kullanıyorlar. Dilbilgisi köşesi yapıldı. Dilbilgisi ağacımız var .. Sıfat zamir gibi türleri öğrenirken kelime kartları hazırlanıyor karışık bir şekilde ağaca asılıyor. Öğrencilerden bu kelimeleri ayırmaları isteniyor.. Teneffüs oyunları adını verdim. Oyun olduğunu düşündükleri için sürekli başındalar. Ama dil bilgisi konuları için iyi sonuçlar aldım.
Fen ve Teknoloji: İki uygulama yaptım bir bilim köşesi Bilim adamları ile ilgili her türlü şey buraya yansıtılıyor. Bu ders müfredatı içinde olmayan ama genel kültür bilgisi vermeyi amaçlıyorum. oldukça dikkat çekti çünkü bilim çocuk ve bilim teknik oyun kartları ve kendi hazırladığım resimli kartlar ile tamamlayabilecekleri bir bulmacada ekledim. Örneğin;Edisonun keşfettiği şeyler nelerdir? Ya da güneş sistemi gezegenleri nelerdir gibi basit soruları görsellikle tamamlamaları isteniyor. teneffüs oyunları Deneyler laboratuarımız olmadığı için sınıfta yapılıyor. Ama mümkün mertebe deneylere temas etmelerini sağlamaya çalışıyorum.
Sosyal bilgiler: Sosyal bilgiler panosu sosyal bilgiler dersinde konu öğretmeninin(öğrenci)derse öğretmen gibi girmesiyle başlıyor. konuyu anlatıyor posterini hazırlıyor ve soruları sınıfa sorup cevaplandıktan sonra ödev olarak veriyor. Sonra dersi bana devrediyor. Soru cevap yöntemiyle konu tekrarı alındıktan sonra konu öğretmenimle birlikte ders bitiriliyor. (Sizi taklit ettikleri için kendinizi görüyorsunuz) Ayrıca Atatürk köşesi türkiye haritası Şeklinde bir çerçeve içinde ana panoda yer alıyor. Tavanımızda yönler materyali duruyor.
Matematik: Pano çalışmaktan hoşlanmadığım için yine duvara çalışıldı.. Çocukların 1. ve 2. sınıf eğitimleri eksik olduğu için ritmik sayma ile işe başladık bütün Ritmik sayma tablosunu yıldızlar halinde sıraladık.. ortasında Matematik işaretleri levhasını yerleştirdik Ay şeklinde Gök yüzüne benzetmeye çalıştık. Alt kısmına ise çimenlik görüntüsü verdik. Bir ağacımız daha var üzerinde yeni öğrendiğimiz kavramları yerleştiriyoruz. Örneğin uzunlukları işledik ağacımız uzunlukları anlatıyor.Çİçeklerimiz var her pazartesi çiçeklerimiz bir problem açıyor.
Genel panomuz zümre öğretmenimle birlikte hazırladığımız bir pano oldu .. Genellikle sınıf içi etkinliklerin asıldığı panoya biz daha eğlenceli renkli bir görünüm vermek için sınıf etkinliklerini sınıfta sergiliyoruz sadece.Koridordaki Genel panomuza ise bilim çocuk internet ve national geographic kidsteki işlediğimiz konulardan seçtiğimiz bir temayı uyguluyoruz. ödüllü sorular asıyoruz. Sadece kendi sınıfımızın değil bütün okulun ilgi odağı oldu .. üstünde Abdi Ve ruhi isimli iki iskelet duruyor. Konu seçimlerinde işlediğimiz ünitelerle ilgili materyalleri kullanıyoruz. Öğrencilerim konuları unutmadıkları gibi soranlara cevap verip mutlu oluyorlar. Özgüvenleri yerine geldi.
Sosyal kulüpler ile ilgili görev kartları hazırladık ve kulüplere öğrenciler görev kartlarını boyunlarına takarak gidiyorlar. Büyük bir pano yerine çıkışta bir cep yaptık kartlarınızı alın diyen bir s harfi böylelikle görevlerini öğrendiler.
Bütün kararları sınıfla alıyoruz. Hasta bile olsam Ya da 5 dk geciksem bile nedenini açıklıyor özür diliyorum ... Teşekkür etmek özür dilemek rica etmekten yoksundular.Artık ne mutlu öğrendiler .. Ama sürekli teşekkür etmek biraz yorucu oluyor.
Beyin fırtınası tekniği kullanıyoruz bol bol ... Çocuklar saçmalama saati koydular ismini ... Seviyorlar her şeyden konuşmalarına izin var .. İstediklerini alakalı alakasız konuşuyorlar..sırada oturmuyorlar. Masalarına bağdaş kuruyorlar. Dil gelişimi geri olduğu için yanlışları görmemde bana çok faydası oldu ... Ve birbirlerine tahammül etme sınırlarını zorluyoruz. Biri kalkıp maddenin tanımını verirken öbürü akşam ne yediğinden bahsediyor. Tabi sırayla .. Ya da başının neden ağrıdığından .. kendini kaptıran bir öğrenci babam dün gece kafamı kırdı dedi. Bilgi almak kolaylaşıyor.dinliyorum ve not alıyorum farkettirmeden .
 
1- ben Türkçe öğretmeniyim her dersin ilk 5 dk'sını günün konusmacısı uygulamasına ayırdım. sınıfa bir konuşma kürsüsü koydum kürsünün adını öğrenciler koydu "sözün doğrusu" konusmacılar liste sırasına gore istedikleri konularda hazırlık yaparak konusma yapıyorlar. Cok yararlı konulara degınıyorlar zamanla bazen tartışmalar uzayabiliyor düzeyli ve önemli gördüklerime mudahil olmuyorum. İlginç bir trajedi yaşadık bu konuya isabet oldu.. öğrencilerimden biri konu olarak bisiklet kullanırken dikkat etmemiz gereken noktaları secmişti. konusmasını yaptı. bir arkadası cok ıyı bsiklet kullandıgını ve ellerini bırakarak dahi cesitli hareketler yaptıgını soyledi. tum sınıfı karsısına aldı ve yaptıgının yanlış olmadıgını savundu. bu öğrencimiz o dersten bir hafta sonra okulun önünde bisiklete binerken arabaya carpıldı. hastaneye kaldırıldı cok sukur 15 dikişle atlattı.. cocuklar bu uygulamanın onemini kavradılar ogretmenim bize karsı gelmişti düşüncesini degıstırememiştik dediler..(paylasmak istedim) ogrencilerin severek katıldıkları güzel bir uygulama..
2- sınıfımda heterojen takımlar (Temel Öğretim Takımı) kurdum yıldız ogrencilerimi takım kaptanı olarak gorevlendirdim. takım kaptanları arkadaslarının calışmalarını takip ediyor zorlandıkları noktalarda yardımcı oluyor. ogrencilerim artık soruları ilk olarak takım kaptanlarına soruyorlar. odevlerini birlikte yapıyorlar takımlarının basarısını artırmak ıcın calışıyorlar. hem katılım hem paylaşım acısından cok faydasını gordum.
3- ogrencilerim gruplar halinde, bugune dek görülmemiş eşi benzeri olmayan bir kahraman resmedip özelliklerini de kendileri belirliyorlar. daha sonra kahramanı bu yaratık olan bir masal yazarak masalı kahramanlarının resimleriyle resimlendiriyorlar. ben performans gorevi olarak istiyorum %100 öğrenciye ait cok guzel calışmalar geliyor..daha sonra sergılıyoruz bu masalları.. ileride imkan bulabilirsem kendi imkanlarımızla basılı kitap haline getireceğim cok güzel olanları bazı yayın evlerine gondermeyi düşünüyorum.
4- bu sene "2008 Uluslar Arası Dünya Yılı" okul koridorlarına içi boş dünyalar yerleştirmeyi düşünüyoruz adları "cocukların dünyası" "hayal dünyası" "masal dünyası" "öğretmenlerin dünyası" "bizim dünyamız" vb. içi boş olarak yerleştirdiğimiz bu dünyaları çocuklarımızdan öğretmenlerimizeden kısacası herkesten doldurmalarını isteyeceğiz. çok güzel bir çalışma olacağını düşünüyorum.
5- okulumuzda Türkçemizi Koruma Timi (TKT) adı altında bir takım kurduk bu tim üyeleri yakalarında tanıtım kartı ve üstünde TKT yazan siyah kartonlar tasıyor, üyelerimiz okul ve sınıf panolarını denetleyerek dil hatası yapılan ve Türkçesi yaygınken yabancı karsılığı kullanılan kelimelerin kullanıldıgı metinleri karartıyor öğrencilerimin hem panolara hem de dil ve anlatım kurallarına ilgilerinin arttıgını gözlemliyorum.
 
Sınıfımda bir fikir ağacı oluşturduk.elmalarını ise çocuklarla birlikte görsel dersinde birlikte hazırladık.Bu fikir ağacına çocuklar sınıfla,okulla,evle yada çevreyele ilgili herhangi uygulanabilir yeni fikir yazıp yapıştırıyorlar.sınıfça hep beraber bu fikirleri tartışıp ne kadar uygulanabilir olduğuna karar veriyoruz.Karar verdiklerimizi de uyguluyoruz.
Sınıf dolabımızın 2.katını sınıfın ortak kullanımına açtık.burada derste kullanılıp tekrar yerine konmak üzere bulunan kırtasiyelikler var.İnanın bana müdürümden öğrendiğime göre iki tane hırsızlık davranışları gösteren çocuğun olduğunu sandığım sınfımda bir kere bile kitaplıkta böyle bir soruna rastlamadım.Bunun bence tek bir nedeni vardı:KAYITSIZ ŞARTSIZ ÇOCUĞA GÜVEN...
Yeni programların özüne uygun olarak sınıfı 5er kişilik 6 grup olarak düzenledim ve her grubu heterojen olarak(bir tane lider kapasiteli çocuğu diğer seviyelerdeki çocuklarla oturttum)Özellikle hayat bilgisi ve türkçe derslerindeki grup çalışmalrınada çocuklar öyle güzel sunumlar hazırlıyor ve bunun sonunda öyle güzel raporlar yazıyorlar ki:
Bu yaşta artık her olgunun neden sonuç ilişkisini,gerekçesini açıklayabilecek,her konuda eleştiri yapabilecek düzeye şimdiden geldiler.
 
1. her sene tüm öğrencilerimin ilk günden itibaren ders içindeki etkinliklerde bol bol resimlerini çekerim ve yıl içinde yaptığım tüm toplantı gösteri vb etkinliklerde devamlı yenilenmiş olan power point gösterisi yaparım yani veli ilk toplantıdan itibaren tüm etkinliklerime mutlaka katılır çümkü hep şunu diyorlar ;hocam gösteri tadında oluyor hem de ne yaptığınızı hep görüyoruz birde bunun cdsini sınıf annesine veririm onlar çoğaltırlar...
2.mutlaka dönem sonu sene sonu okuldan ayrı yani sınıfçılar ve branşçılarlada dönem yıl sonuna katılıyoruz gösteride ama anasınıfı olarak ayreten ve farklı içerikle dönem içerisinde aöğrendiklerimizden bir gösteri yaparım en son bu dönem sonunda yaptım protokol katılımı olması sebebyle yerel tv de ve gazetelerde bolca çıktık okul öncesi eğitimin yaygınlaşması için çok iyi örnek oluyor bu arada veliyi öyle koordine ederimki mutlaka 5 kişi misafir getirir ki yaptıklarımız çok kişi tarafından izlensin:)99
3. bu sene bir proje hazırladım ama eğitimde ii örneklere gönderdim kazanırsa ayreten yazarım çok iyi bir proje her ilde ilçede uygulanabilir yerel gazetedee teşvik etmesi için birazı yayınlandı ama bunu sonra açıklamak istiyorum bu arada her öğrtemenimizin kendi branşında gerekirse benim gibi tek başına proje hazırlayıp eğiitmde iyi örnekler kuruluna göndermesinin yararı olur diye düşünüyorum..
4. dışarıdaki panıomuzu veli bilgilendirme panosu devamlı süslü ma çok nitelikli yazılarla veli seviyesine uygun üslüpla yenileriz. anasınıfları olarak çocukların değişik zamanlarda ki resimlerini basıp asarız veli devamlı ordan da farkında olmadan öğrenme yapar..
5. sınıf taki tüm köşeleri yeniden ellerimle hazırladım:)) ve her sene değiştirmeye gayret gösteriyorum bu köşelerin resimleri isteyen arkadaşlara resim atabilirim örneğin sayı kavramı köşem bu sene geçen yılkinede kıyamadığım için iki tane biri sayı treni biri de her 3 boyutlu çocuk gövdesinde bir sayı tutuyor özellikle anasınıfçılar ve sınıfçıların işine yara mevsim köşem de yine süslü ama nitelikli bence her öğretmen bu tarz köşeleri kendi elleriyle hazırlasa hem sınıfı özgün olur hemde şık olur . bunun için googleye deniz yasemen blog spot yazıp (ki ben devamlı o siteye girerim çok hoş ve yararlı) ordaki köşeleride inceleyebilir hocam çok başarılı gerçekten...yada okulöncesi forum aüye olup ordan yararlanılabilir ben sınıf öğretmenlerinde bunu bir eksiklik gibi gördüm bu güne kadar hem matbu şeyleri alıp asıyorlar genel demeyim de tanıdıklarımı değiştirmek için hep yaptıklarımı gösteriyorum sınıfları güzel olsun diye ama belkide onlar okuma yazma öğretirken çok zorluklar yaşıyodur neyse ..
6. velilere bulduğum güzel yazıları mutlaka renkli aa4 kağıtlarına bastırıp veririm ve sınıfta çocuklarla basit buzdolabı süsü yapıp o yazıların buzdolabına asılmasına isterim(buzdolabı süsü basit yapımı:))hani tüpçüler vb sucular tel no yazan şeyler dağıtıyorlar ya onu alıp kesin çocuklarla basit küçük bir yuvarlak mukavva yada karton kesin her çocuğa verin bunu yapışkanla kaplasınlar üstüne tercihen köftelik ince bulgur döksünler. pıtırlı yüzey oluyor daha sonra parmak boyayla en dış kısmından başlayarak dairesel şekilde mavi sarı vebeyaz renk kullanarak boyasınlar üstünede arkan bir kurdele fiyonklayıp yapıştırınca buzdolabı süsü ve bunu 4,5,6 yaş çocukları yapabiliyor..uzattım galiba)))
7.arkadaşlar çok mu yazdım neyse kusura da bakmayın artık...çok şeyler yapaıyorum ama zamanla yazayım inşallah..
hı bide okuldaki ister özel eğitim sınıfı varsa yada en genç yada en yaşlı yada istediğiniz şekilde seçeceğiniz bir sınıfın köşelerinide kendim ve velilerim yapıyoruz. Mesela biz özel eğitim sınıfını kardeş sınıf seçtik onun sayı köşesi renk köşesi vb yaptık duvarlarına yapıştırdık(bu arada uzun kullanılması için pano yoksa ucuz strafor alıp üstüne jelatin yada alümünyum folyo ne varsa kaplayıp onun üstüne yapılanı iğneleyip üstünden streç film geçirince daha şık duruyor)
ve kapatırken sınıf kapımızı kumaşla kaplayıp üstüne kumaşlardan şekiller ve içine pzmuk doldurup süslerseniz özellikle sınıçı ve anasınıfçı lar için çok düzel olur bence diğer sınıflarda yapabilir teknoloi tasarımcılar vb.
örnegin benim sınıf kapım tamamen fuşya kumaş kaplı.
altı yeşil çim kumaşı. üstünde papatyalar vb var çok hoş duruyor..
 
 

Bugüne kadar 79177 ziyaretçi (147609 klik) burdaydı!